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鴻鵠睿課(RAIC)教學模式丨分科分層
鴻鵠高中的教育是面向全體學生的教育,是不放棄任何一個學生的教育。辦讓人民滿意的教育,辦讓學生終身受益的教育是鴻鵠高中矢志不渝的追求。在以人為本的教育理念下,以個體為基本單位制定合適合理的高效教學方針已是學校教書育人的題中之義,而鴻鵠高中所采取的分科分層教學模式則與此不謀而合。分層教學這一概念最早可追溯到2000多年前的春秋戰國時期,圣人孔子在那時便提出了“因材施教”的說法:面對兩個學生同樣的問題,孔子...
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少年立志,一諾千金 | 達州鴻鵠高中師生簽訂“軍令狀”,“學風建設”縱深推進
少年立志,一諾千金旌旗獵獵征五嶺厲兵秣馬,軍令如山豪氣凌云震九霄《論語•學而》有云:“君子務本,本立而道生。”就學校而言,優良的學風是教育教學質量的有力保證!為了營造更濃厚的校園學習氛圍,實現教育教學高質量發展,我校以全校師生簽訂“軍令狀”的儀式,將提前一周啟動的“學風建設”向縱深推進,旨在繼續強化學生學習習慣的養成和堅持,進一步細化教學環節學生執行部分的方法與要求,通過“軍令狀”的簽訂,讓教師與...
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言出必行 行之必果 | 資陽鴻鵠高中舉行“學風建設”軍令狀簽訂儀式
“一聲令”十面旌旗壯威嚴,人有精神馬有歡“二聲令”緊戰袍,刀出鞘,十面埋伏把兵交“三聲令”奮發有為勇爭先,砥礪進取捷報傳1300余名學生的誓言響徹在鴻鵠校園的上空。似萬馬奔騰,呼嘯而來;似春雷滾滾,震耳欲聾。在拔山倒海、滔天氣勢的誓聲中,資陽鴻鵠高中“學風建設”軍令狀簽訂儀式隆重拉開序幕。本次儀式由教務處主任林志國主持。學生宣誓“今朝之我,伴三更燈火,舞文墨長戈;明日之我,胸中有丘壑,立馬振山河。”作...
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鴻鵠睿課(RAIC)教學模式丨雙師教學
一堂歷史課鴻門宴上的情景重現讓同學們對劉邦的內心活動感同身受。一次物理實驗跨越空間與時間的限制,伽利略與亞里士多德針鋒相對,帶領同學們大膽追求真理。一場英語互動用“世界杯”將英語學習和體育愛好完美融合,充分激發同學們的學習興趣。這些只是鴻鵠高中“雙師課堂”的冰山一角。借助大數據、人工智能等信息化手段,雙師課堂正在通過一節節為不同層級學生“量身定制”的教學課程將復雜的內容簡單化、抽象的概念顯象化、晦...
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明教師責任 促學生提升 | 鴻鵠高中教師成長大講堂第二期如約而至
為促進教師的專業化發展,推動教師合作互助,進一步提高雙師課堂實效,11月19日,第二期鴻鵠高中教師成長大講堂在達州鴻鵠高中報告廳舉辦。本次講座以“明教師責任 促學生提升”為主題,以“教育工作務必用心”這一核心思想貫穿始終。教研院副院長黃培洋主講,達州鴻鵠高中和資陽鴻鵠高中全體教師共同聆聽了講座?,F場參會的教師紛紛表示,此次講座內容豐富,貼近工作,既對當前鴻鵠高中教師的責任提出明確要求,又對學生管理方法提...
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<成都青白江>途經鐵路港公交線路、鴻鵠高中項目進度....這些問題回復來啦!
近期大家都關注哪些問題呢? 黃金路什么時候通車? 到鐵路港有哪些公交班次? 青白江鴻鵠高中項目開工了嗎? 小編都給大家整理出來啦! 一起來看看吧~
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鴻鵠睿課(RAIC)教學模式丨一對一輔導
上課有疑問又不好意思當著同學面問老師怎么辦?學習成績平平無奇,不知如何提升怎么辦?心中有事又不知向誰傾訴怎么辦?... 許多學生在學校都會遇到上述幾個問題,一些學生因為羞于表達選擇閉口不談,一些學生因為惰性選擇草草了事,還有些學生迫切需要老師的幫助,但是礙于老師精力不夠用,問題遲遲得不到解決。如果每一天都抱有疑問去學習而沒有老師指引,長久以往,勢必會引起學生厭學的情緒。更甚者因為心理得不到疏導,還有可...
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雁江區教育教學研究室專家蒞臨我校指導工作
晨曦微露,秋風習習。10月14日上午,雁江區教育教學研究室專家一行蒞臨資陽市鴻鵠高級中學,對我校的教育教學工作展開視導。專家團走進鴻鵠,深入高一、高三一線課堂,展開了細致入微的視察,高度贊揚了我校的教育教學開展情況,對我校小班教學、雙師課堂、分科分層等特色教學模式給予了高度評價,并提供了寶貴的可行性建議,助力我校在求新求變中跨越,在求質求效中發展。視導當天:精準把脈一、深入課堂,洞隱燭微區教研室專家團...
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青白江區委書記池勇一行實地考察調研成都青白江鴻鵠高中項目
10月15日,青白江區委書記池勇、副區長劉勝、彭文智率區委辦、區發改局、區教育局、區公安分局、區財政局、區規劃局和自然資源局、區住建局、區交通局、區水務局、融禾集團、姚渡鎮等單位領導一行蒞臨成都青白江鴻鵠高中項目建設現場,組織召開項目建設推進會議,聚心合力辦實事,聯席會商解難題,實地調研察實情,有力推動了項目建設。會上,區教育局黨組書記、局長魯濤,全面匯報了成都青白江鴻鵠高中項目的推進情況,重點就項目...
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因材施教,彰顯特色|幫助學生個性化學習,達州鴻鵠高中這樣做
幾千年前,我國偉大的思想家、教育家孔子就主張因材施教來體現出教育對人的尊重。時至今日,“因材施教”仍是我們教育人共同的理想。鴻鵠高中正通過依靠體系的力量,把“一對一輔導”進行體系化管理,同時利用信息系統工具賦能,擴展了單個老師的學生管理能力邊界,從而實現根據受教育者自然能力的差異,提供有本質差別的、分軌式的教育。在把教育精準滴灌到每個孩子需要被關注、輔導的時刻——幫助學生定制個性化學習計劃,手把手...
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